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Mon fonctionnement de classe

J’ai une classe de 30 MS.

Je fonctionne en ateliers individuels (type Montessori) sur une grande partie du temps mais je propose également des temps d’ateliers dirigés/autonomes.

Lorsque les élèves ont terminé leur atelier dirigé ou autonome, ils se mettent systématiquement en atelier individuel.

J’ai organisé les ateliers individuels dans des meubles que j’ai regroupés par domaine de compétences : activités de vie pratique (jaune), arts (orange), langage (violet), mathématiques (vert), découverte du  monde (bleu).

Chaque aire a une couleur et chaque atelier dispose d’une gommette de la couleur de son domaine. De plus, pour que les ateliers soient rangés correctement, j’ai ajouté la photo de l’atelier sur l’emplacement de celui-ci.

Ainsi chaque enfant range au bon endroit sur l’étagère l’atelier qu’il a emprunté.

Je modifie les ateliers chaque période. Certains restent tout au long de l’année, d’autres évoluent ou changent, des nouveaux s’ajoutent au fil de mes découvertes et créations.

Pour valider les compétences des élèves, j’affiche un tableau récapitulatif des compétences derrière ma porte de classe et je valide en tamponnant la date en fonction de mes observations. Je fonctionne donc en contrôle continue.

De cette façon, je peux accompagner les élèves individuellement et passer du temps avec chacun chaque jour. Je tiens une petite grille pour savoir si j’ai pu accompagner chaque élève dans une journée, si ce n’est pas le cas, les élèves en question sont prioritaires le lendemain.

7 réflexions au sujet de “Mon fonctionnement de classe”

  1. Bonsoir,
    Merci pour tous vos partages. Vous êtes une source de (re)motivation pour moi.
    Pourriez-vous, s’il-vous-plaît me préciser la différence entre ce que vous appelez les ateliers individuels et les ateliers autonomes ? J’avoue que pour l’instant, pour moi c’est un peu la même chose.
    Merci d’avance

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    1. quand tu parles de ton tableau de validation des compétences, tu parles des compétences telles qu’écrites dans les IO ou de l’intitulé de tes ateliers individuels ? ( je ne sais pas si je suis très claire… j’essaie de m’expliquer. Par exemple, il va être écrit « je sais verser des haricots dans un pot » ou la compétence correspondante ?) Je te pose la question car plusieurs ateliers individuels permettent de travailler la même compétence… comment fais-tu pour valider cette compétence attendue en fin de GS ? Et surtout merci pour ton travail, aide si précieuse pour les collègues !!!

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      1. Je mets les compétences de ma progressions qui sont celles des programme. Oui plusieurs ateliers font travailler la même compétence c’est pour cela que je ne valide pas forcément tous les ateliers… Je valide ce que je vois. Quand je vois qu’un atelier est acquis avec telle compétence, je valide et dans ce cas pas besoin de valider les autres ateliers qui font travailler la même compétence même si l’enfant peut tout de même s’entraîner sur ceux-ci !!!
        J’ai des MS pas de GS. Je valide dans le livret des compétences en reprenant mon tableau car j’ai superposée les compétences des 2 supports 😊

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  2. Bonjour Jo et merci pour ton travail, c’est vraiment super et très guidant pour des novides en maternelle comme moi ! J’ai un petite question : combien as-tu de groupes de couleurs et à quoi te servent-ils exactement ? merci à toi 🙂

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