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Emploi du temps

Journée type.

J’ai 6 groupes de 5 élèves de MS.

8h20-9h15 : Accueil et ateliers d’accueil. 1 groupe/jour. Roulement sur 6 jours. (4 groupes en autonomie, 1 en peinture libre, 1 en ateliers individuels)

9h15-9h45 : Regroupement : rituels, langage, littérature, phono…

9h45-10h20 : ateliers tournants sur 2 ou 3 jours (1 groupe Atsem, 2 groupes en autonomie, 1 groupe PE, 1 groupe coin imitation, 1 groupe en atelier individuel)

10h20-10h50 : récréation

10h50 – 11h35 : suite des ateliers tournants puis regroupement (langage, gestion de classe…)

13h30 – 14h : temps calme (sieste, lecture, relaxation)

14h-14h20 : langage- littérature de jeunesse

14h20-15h : ateliers individuels pour tous

15h-15h30 : motricité

15h30-16h : recréation

16h-16h20 : langage (comptine, bilan de la journée…)

~

Lorsque l’on a 30 élèves, on se retrouve souvent à faire davantage classe a un groupe classe plutôt qu’à 30 élèves. C’est ce que je veux absolument éviter.

Pourquoi ?

Chaque élève est différent, il arrive avec son parcours de vie qui ne ressemble à aucun autre. Il aura déjà appris beaucoup de choses et acquis de nombreuses compétences, il est donc inconcevable pour moi de l’intégrer dans un « niveau » de classe. Je propose donc un travail très personnalisé. Néanmoins, je conserve des temps de travail en petits groupes afin de favoriser les liens entre les élèves et d’éveiller un sentiment d’appartenance de façon à ce que chaque enfant se sente à sa place et rassuré dans le groupe classe.

#teampe #moyennesection #montessori #vismaviedinstit #vismaviedemaitresse #maitresse #teampes #mastermeef #maitresseenmaternelle #teammaternelle #enseignerautrement #bienveillance

6 réflexions au sujet de “Emploi du temps”

  1. Bonjour, j’aimerais savoir si tes groupes sont fixes et quelle genre d’activité tu fais avec le groupe qui est avec toi?
    Merci beaucoup pour le partage de ton travail, ça me donne des idées et me guide 🙂

    Aimé par 1 personne

    1. Bonjour Agnès, merci pour ta question. Les groupes sont fixés pour l’année afin de créer des liens entre les enfants tout au long de l’année. J’ai des groupes de 5 enfants et je m’aperçois que les laissant fixé sur l’année certains élèves prennent de l’assurance et osent davantage que lorsque je les changeais…
      Les ateliers avec moi sont souvent sous forme de jeux (maths, phono…) ou un travail autour du langage (prise de parole, dictée à l’adulte…) ou encore un atelier en lien avec un projet…

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  2. Bonjour,

    Je viens de découvrir ton organisation et j’ai quelques questions:
    – Quelle est la différence entre atelier individuel et atelier autonome.
    – Comment fais-tu passer tes 6 groupes sur 2/3 jours sur ta plage horaire 9h45-10h20?
    – c’est moi ou ton descriptif ne correspond pas à l’emploi du temps que tu as posté?
    En tout cas mille mercis pour tout ce que tu partages, c’est pour moi très inspirant.
    Je suis d’autant plus admirative que je n’aurais jamais le temps de tenir un blog en plus de la la classe et de la gestion de la maison. Alors bravo!

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    1. Bonjour,
      Ateliers individuels = seul, type Montessori sur tapis
      Ateliers autonomes = petits groupes, sur table.
      Oui il y a un petit réajustement à faire sur mon emploi du temps mais je n’avais pas l’ordi sur moi, je modifierai prochainement.
      Pour l’atelier dirigé, je prends 2 à 3 groupes par jour. Avant et après la récré du matin.

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  3. Bonjour, merci pour ton partage. Pour la motricité, est-ce un choix de ta part de mettre le créneau l’après-midi ? Si oui, y a t-il une raison spécifique pour l’avoir placée en fin de journée? je me pose la question pour ma propre organisation sachant que je n’ai eu l’expérience qu’avec des créneaux motricité le matin , qui ont parfois été raccourci à cause des ateliers qui prennent un peu plus de temps que prévu..

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